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更多新加坡中学开高华班,修高华中学生比率比10年前多四百分点!!

2021/02/22

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  随着更多中学提供高级华文,修读高级华文的中学生比率比10年前多约四个百分点。

  各所中小学也尝试以广泛的学习活动增进学生对华文的兴趣,开拓他们对华文与文化的视野,希望学生将来善用高华为他们打好的基础,继续接触华文华语。

  新加坡教育部课程规划与发展司母语处司长王梅凤答复《联合早报》时指出,所有小学都提供高华,让有兴趣与有能力的学生选修。提供高华的中学则占78%,比10年前的69%多了九个百分点。

  从2011年至2020年,在小六会考应考高华的学生比率,每年大致相同,占同届总考生的约26%。至于O水准会考,去年应考高华的学生占32.6%,比2011年的28.3%多4.3个百分点。少过1%的学生因就读的学校没有提供高华,得到其他学校上课。她说:“修读高华的中学生比率有所增加,其中原因是更多中学提供高华,学校和家长也更大力支持并鼓励学生提升语文能力。这可能是因为大家对于以更高水平修读华文的价值,意识有所提高,这包括可培养更高的文化素养,并与日益多元化的全球市场接轨。”

  有意在中学修读高华的学生,小六会考总成绩得是同届考生的前10%。成绩在前11%至30%的学生也可修读,条件是学生的华文得考A*,或在高级华文考至少优异(merit)的水平。


更多新加坡中学开高华班,修高华中学生比率比10年前多四百分点!!


  武吉班让政府中学每个年级有约50%学生修读高华,全校有大约210名高华学生。武中母语部主任陈国华受访时指出,中途放弃高华的学生非常少。一些中二快捷华文班的学生在中三转读高华,每年有五到八人,这些学生在中二的华文得考获A。

  武中中三高华学生 参加汉语水平考试鉴定程度

  武中学生在会考的表现比全国水平理想,每年约50%在高华科考获特优。为了让学生鉴定自己的语文程度,武中也让中三高华学生参加国际的汉语水平考试,平均约85%学生考获特优。

  就读武中的王棕平(15岁,中三)在蔡厝港小学求学时修高华。他说:“学习高华对我有帮助,让我扩大视野。我认识更多词汇,表达能力也更好。即使我将来没有从事华文工作,所得到的经验都有帮助。我会继续在日常生活中使用华文华语。”

  武中中四学生张佩岑和钟镇阳认为,高华让他们有更多磨炼机会,做不一样的尝试。他们曾参加由推广华文学习委员会和电台UFM100.3联办的“与声剧来”广播剧创作,从中认识新的创作手法。

  钟镇阳立志当华文教师,他就读星烁小学时修高华,到了中学也修华文文学。他打算参加初级学院的语特课程。

  根据我国教育政策,中学生在O水准高级华文会考的成绩至少D7的话,升上初院时可免修华文。英文和高华成绩及格,报读初院时能获得两分的“奖励”(bonus point)。这也使得部分人或怀着这些实际目的修高华。

  但陈国华认为,即使没有“奖励”,仍有好一部分学生会选修高华,这样的政策或可鼓励一些学生去尝试。

  “学生以后是否要读语特,念文学,得看学生未来的方向,我们现在要做的是激发他们对学华文的兴趣,让他们知道华文不是他们想象中的难,多鼓励他们参加活动,开拓视野。

  “学生在英文学习时所接触的课题很广泛,因本地语言环境的关系,学生可以融会贯通,但语码转换为华文时,思路往往就被卡住了,我们好比在帮学生把‘任督二脉’打通,扩大他们接触的华文内容。我常鼓励学生:你不能只追求会考及格,要把目标定得高一点,把它视为一种挑战。”

  在推广华文方面,武中有针对全校学生的“晨光伴读”阅读时段以及文化课等。除了广播剧创作,校方也让低年级高华学生将所读的小说制成手工书或电子书,旨在以生动的方式让学生乐学善用。

  小学播下“兴趣种子” 中学可延续学习动力

  西山小学母语部主任陈秋霖认为,小学得致力于培养学生对华文学习的乐趣,趁早为他们栽下“兴趣的种子”,让学生毕业后继续保有动力去接触华文。

  为五六年级开办高华班的西山小学有约两成学生修高华,每届学生的高华成绩都及格,约30%考获特优。陈秋霖受访时说,只要学生有兴趣选修高华,校方都会让他们在小五尝试。

  “高华学生比较善于表达,我们在课堂交流的话题很广,不局限于课本内容。除了教知识,我们更要培养学生的思辨能力、价值观和批判性思维,我们不希望学生只会死读书,也应该关心时事。像是新年装饰闹出的笑话,我便与学生进行讨论。”

  她与华文部教师力求让学习更贴近生活,让学生能学以致用。例如:让小二学生录制视频介绍沙拉制作过程,从中训练表达能力。从二年级开始,各年级有一班针对能力较强的学生开办的深广班,校方从中可栽培有潜力的学生。

  母语部也推出高才精选课程,为四年级及以上的部分学生主办活动,例如华文漫画写作、集语文知识的线上小学堂、学生论坛等。高华学生则有较多机会参加《华文大比拼》、绘本创作等比赛,汲取经验。

  与同成绩学生争特选学额 修高华学生有优先权

  教师也利用课本内容来鼓励学生自主探索,例如高华课本其中一篇就以图文形式介绍《扁鹊见蔡桓公》的故事,教师可引导学生去探索背后的文言文。

  陈秋霖认为,如果学生在中小学打好学习基础,即使他有一段时间“断层”,还是有能力掌握华文的。“你有了基础和兴趣,即使不上课,你还是会自己去接触、去阅读、上网看,不必靠老师推着学。”

  修高华的小学生报读特选中学时向来享有优势,根据小六会考旧的总积分(T-score)制,学生的总积分可根据高华成绩加1分至3分。从今年起,采用八级制的积分等级(简称AL)制后,与同样成绩的考生竞争特选中学学额时,修高华的学生有优先权、高华成绩越好,录取的机会越大。

  西山小学五年级学生林祐骏未想过利用“优势”报读特选学校,主要是因特选中学离住家太远。

  “但我上中学后还是会修高华,很多邻里中学提供高华,我有能力的话,一定会继续学习。我喜欢华文,要把它学好。”

  同校的小六生曾宪恒认为,学习高华不简单,尤其是理解篇章的要求比一般的华文试卷来得难,例如得在指定字数内概括段落内容。不过,他在学习过程中认识更多词语,有更多机会练习写作,对语文学习有帮助。

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